我们的使命
课程不是一次开发完成，而是在真实课堂中持续研究、持续实践、持续优化。
元阅读课程坚持"研究驱动、实践验证、数据支持、持续迭代"的研发理念，通过课程研究院、一线教师和高校专家共同参与，不断完善课程体系，让每一门课程真正服务于学生成长。
核心研发团队
肖昀芸博士
课程总负责人
- • 天立教育课程研究院副院长
- • 天立教育旗舰校创融部校长
儿童阅读与课程系统专家
香港大学教育博士、MIT校友
长期以六立一达核心素养目标为基础，主持推进个性化电子档案与中文分级阅读测评系统建设，用数据支撑因材施教与课程质量闭环。
林恢硕士研究生
- • 雅安天立学校小学教师发展中心主任
舒凯
- • 天立教育集团特级教师
- • 亲近母语课题组核心成员
彭晓霞教育硕士
- • 语文一级教师
- • 班主任
- • 美国认证正面管教双证讲师
- • 儿童阅读中级指导师
张晓霞
- • 小学语文高级教师
- • 天立教育集团首批特级教师
张琦华东师范大学硕士
- • 成都天立学校语文教师
- • 级主任
- • 天立教育集团总裁管培生
刘瑞瑞四川大学硕士研究生
- • 成都天立小学东区语文教师兼班主任
外部专家
刘莘教授
- • 四川大学哲学与教育学教授
- • 成都市政府督学
- • 超星集团学术顾问
曾任四川大学发展研究中心主任、四川大学哲学系主任，美国耶鲁大学富布莱特研究学者，英国牛津大学访问学者。
长期从事儿童阅读与教学研究，倡导经典阅读，思维促进
主要著作：
- • 《眼睛看不见的智慧》
- • 《经典童书一百讲》
- • 《爱与思：儿童文学经典解读》
- • 《归去来兮：安徒生的童话世界》
- • 《宇宙的真理：刘慈欣科幻文学解读》
- • 《论语引导：进入孔子的精神世界》
课程研发流程
教育研究
基于教育理论与实证研究
课程设计
构建系统化课程框架
专家论证
多轮专家评审与优化
课堂实践
一线教学验证与应用
数据分析
收集学习行为数据
课程优化
基于证据持续改进
持续迭代
形成研发闭环机制
体现课程研发遵循研究、实践、评价、优化的闭环机制
研究成果
元阅读课程体系
儿童哲学阅读课程
立达思维阅读课程
中学生阅读技法课程
中学学科阅读课程
TBCR立达中文阅读评价体系
中文分级阅读标准
阅读理解框架
技术白皮书
合作理念
课程的发展离不开一线教师、课程专家、高校学者与学校的共同参与。课程研究院将持续推动阅读课程研究、课程资源建设、教师专业发展与阅读评价创新，为学校提供高质量的阅读课程整体解决方案。